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Formazione obbligatoria dei docenti con alunni con disabilità

40,00

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Con l’emanazione del Decreto del Ministro n. 188 del 21.06.2021 è stata data attuazione all’art. 1, comma 961, della legge di Bilancio 2021 che delinea per l’anno 2021 un sistema formativo che garantisca una conoscenza di base relativa alle tematiche inclusive per il personale docente non specializzato su sostegno e impegnato nelle classi con alunni con disabilità. Una preparazione di base di questo tipo è auspicata sin dai primi anni dei percorsi di inclusione e costituisce uno strumento di lavoro per rispondere a tutti gli alunni, in un’ottica di piena inclusione e a garanzia del principio di contitolarità nella presa in carico dell’alunno stesso.

STRUTTURA DEL CORSO

Il percorso formativo proposto è erogato in modalità blended.

  • Formazione online sincrona/asincrona a cura di Scuolawebinar (16 ore)
  • Attività laboratoriali collegiali a cura dell’Istituto Scolastico (8 ore). Lo staff di Scuolawebinar è a disposizione, su richiesta, per l’eventuale supporto tecnico relativo a questa fase.
  • Test di valutazione finale (1 ora)

FORMAZIONE ONLINE SINCRONA/ASINCRONA – 16 ORE

Nuovo ciclo dirette webinar dal 17 gennaio al 12 febbraio 2022

Formazione in modalità asincrona già disponibile in piattaforma

ORE

TIPOLOGIA

DESCRIZIONE

2

videolezione sincrona e/o asincrona

Lettura e interpretazione della documentazione diagnostica

Quali bisogni educativi sono speciali? La risposta nella scuola italiana e in Europa Il Profilo di Funzionamento e le alleanze educative.

Dal modello ICF dell’OMS alla progettazione per l’inclusione. Il progetto di vita su base ICF

1

videolezione sincrona e/o asincrona

Riferimenti normativi

Le norme come strumento pedagogico

La cultura dell’inclusione Il passaggio dalla Legge 104 alla Legge 170 e ai decreti attuativi

4

videolezione sincrona e/o asincrona

Criteri per una Progettazione educativo-didattica inclusiva di qualità

L’Universal Design for Learning (UDL) per progettare la didattica inclusiva

9

videolezione sincrona e/o asincrona

Didattica speciale per la Scuola dell’Infanzia/Primaria/Secondaria

Prima parte

  • La corresponsabilità educativa, gestione della classe e leadership educativa per l’inclusione
  • L’index per l’inclusione: analisi delle pratiche inclusive
  • Problematiche della classe: Il riconoscimento e la valorizzazione delle diversità

Seconda parte

  • La gestione della classe: strategie inclusive
  • Sviluppare pratiche inclusive: metodologie a confronto
Terza parte
  • Le ICT a supporto dell’inclusione nell’ottica dell’Universal design for Learning
  • Gestire i processi inclusivi con le tecnologie digitali.
  • Eliminare le barriere: le ICT come strumento strategico nel consentire l’accessibilità.
  • App for education: favorire la valorizzazione delle differenze e l’apprendimento significativo

ATTIVITà laboratoriali – 8 ore

All’interno dell’attività di formazione verranno date precise indicazioni su come gestire autonomamente le attività laboratoriali con specifici riferimenti all’ordine scolastico di appartenenza.

Si precisa che per “attività laboratoriale/collegiale/progettuale”, si intendono momenti formativi che il docente interessato può svolgere in autonomia, partecipando a webinar, convegni, seminari proposti dal territorio scolastico viciniore ovvero dall’istituzione scolastica sede di servizio ovvero dalla scuola-polo per la formazione, Università, Istituti di ricerca o dall’Amministrazione da lui scelti, attinenti alle tematiche del corso e certificabili (sia su piattaforma e-learning che in presenza).

Si intendono, inoltre, esperienze condotte anche con la presenza di un esperto ovvero in collaborazione con i docenti di sostegno individuati con funzioni di colleghi esperti con ruolo di “senior” per l’inclusione (funzioni strumentali, docenti di ruolo specializzati, docenti incardinati su posti di potenziamento…).

Rientrano in queste ore anche le attività svolte in orario di servizio, durante la programmazione didattica nelle scuole primarie, o con l’accompagnamento di insegnanti di sostegno.  Fino a 2 ore possono essere conteggiate per la formazione, sulla progettazione educativo-didattica inclusiva, sempre da svolgere durante la programmazione e in collaborazione con i docenti di sostegno.

Inoltre, sono valide le esperienze dirette (svolte a scuola, con certificazione delle attività da parte del Dirigente scolastico) e/o tirocinio con tutor presso CTS o Scuole-polo ovvero le esperienze dirette, a carattere laboratoriale con studi di caso, e/o tirocinio osservativo presso Centri specializzati (ad esempio Centri tiflodidattici o particolari enti/associazioni operanti nel settore della disabilità etc.).

ORE

TIPOLOGIA

DESCRIZIONE

2

in presenza e/o a distanza

Lettura e interpretazione della documentazione diagnostica: attività laboratoriale/collegiale/progettuale, in collaborazione con ASL e specialisti clinici

2

in presenza e/o a distanza

Criteri per una Progettazione educativo-didattica inclusiva di qualità: attività laboratoriale/collegiale /progettuale, con studi di caso

4

in presenza e/o a distanza

Didattica speciale per la Scuola dell’Infanzia, per la Scuola Primaria, per la Scuola Secondaria: attività laboratoriale/collegiale /progettuale

Rientrano nel novero delle 8 ore di attività laboratoriale/collegiale/progettuale le attività previste nel Piano nazionale della Formazione, DM 797 del 19 ottobre 2016, tra le quali:

  • b. sperimentazione didattica documentata e ricerca/azione
  • c. lavoro in rete
  • d. approfondimento personale e collegiale
  • e. documentazione e forme di restituzione/rendicontazione
  • f. progettazione

Test di valutazione finale – 1 orA

Al termine del percorso è previsto un test di valutazione finale da sostenere online.

Il corso è acquistabile in tre modalità distinte:

Acquisto individuale da parte dei singoli docenti (euro 40,00)

Acquisto unico per tutti gli insegnati di un Istituto Scolastico (euro 500,00 IVA ESENTE indipendentemente dal numero di iscritti) attraverso piattaforma MEPA (guarda le indicazioni nella scheda “Iscrizione” in basso)

Acquisto unico per tutti gli insegnati delle scuole della rete attraverso la Scuola Polo  (indipendentemente dal numero di iscritti) su piattaforma MEPA (guarda le indicazioni nella scheda “Iscrizione” in basso)

Guarda anche questi corsi

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